Дистанционная олимпиада
как одна из форм дистанционного образования
Дистанционное образование (ДО) – процесс приобретения знаний и навыков с помощью образовательной среды, основанной на использовании информационных технологий, обеспечивающих обмен учебной информацией на расстоянии, и реализующей систему сопровождения и администрирования учебного процесса. 
В последнее время много говорится о дистанционных курсах, но существуют и успешно развиваются и другие формы дистанционного образования: олимпиады (эвристические, обучающие), конкурсы, викторины, турниры и т.д., в которых происходит продуктивная познавательная деятельность детей. Роль телекоммуникаций здесь необычайно велика, поскольку они выполняют мотивирующее значение вследствие следующих специфических факторов: 
•	объединение в общем образовательном пространстве людей, живущих в разных уголках России и мира, повышает статус участников этих олимпиад; 
•	высокая скорость передачи и обработки информации; 
•	использование мощных компьютерных технологий; 
•	возможность сохранения информации для сравнения результатов во времени. И др.
Дистанционные предметные олимпиады и конкурсы позволяют учащимся активизировать собственные знания, умения и навыки, способствуют самообразованию, самоорганизации и самодисциплине. 
Дистанционные олимпиады – это одна из форм дистанционного образования детей. Основными целями и задачами любой олимпиады являются выявление и развитие у обучающихся общеобразовательных учреждений творческих способностей и интереса к научной деятельности, создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, пропаганда научных знаний. Дистанционная олимпиада дает возможность всем желающим проявить свои способности на федеральном или региональном уровне, часто не выезжая из своего города. 
Вот несколько олимпиад, которые успешно проводятся уже не первый год.
1.	«Олимпиада по основам наук в Уральском федеральном округе» (http://www.urfodu.ru) дает возможность выйти на международный уровень юным лингвистам, биологам, географам, математикам, историкам, информатикам c 5 по 9 класс. Олимпиада продолжается в течение одного календарного года и проводится в тестовом формате ЕГЭ.
2.	Всероссийская олимпиада школьников по всем предметам (http://www.rusolymp.ru) – это образовательный процесс, охватывающий всю Россию, и соревнования – лишь часть этого процесса. Основной функцией Всероссийской олимпиады школьников является преобразование учащихся как субъектов познавательной деятельности и собственного развития.
3.	Школа программиста (http://acmp.ru/) предлагает олимпиады по спортивному программированию. Каждая олимпиада представляет собой набор задач по олимпиадному программированию, которые участники должны выполнить. Время проведения олимпиады ограничено. Все олимпиады разделяются на личные и командные. Для проверки правильности программ используется автоматическая проверка решений.
4.	Уральские олимпиады по математике и информатике (http://contest.ur.ru). На этом сервере содержится информация об олимпиадах и конкурсах по программированию и математике, проходящих в Екатеринбурге. В частности, здесь содержится информация по студенческим чемпионатам Урала и четвертьфиналам чемпионата мира по программированию.
5.	Олимпиадная информатика (программирование)
(http://www.olympiads.ru). На данном сайте вы можете найти материалы различных олимпиад по информатике, а также задачи, статьи, ссылки на литературу, которая может помочь в изучении или преподавании информатики. Сайт ориентирован в большей степени на обучение, нежели на соревновательность. Помимо олимпиадных задач, здесь можно найти целые учебные курсы и тематические подборки задач.  
6.	ЦДО «Эйдос» (http://eidos.ru/olymp). Наиболее интенсивной, массовой и успешной сетевой формой развития креативности школьников являются дистанционные эвристические олимпиады. Это самые популярные олимпиады (более 150 тыс. участников), которые проводятся, главным образом для школьников. Но они имеют также категорию «взрослые», и многие педагоги с удовольствием проявляют своё творчество не только в олимпиадах по педагогике и психологии, но и по общеобразовательным предметам.
В результате участия в олимпиадах, выявлены позитивные изменения, происходящие с учениками, отмечен эмоциональный подъем, связанный с необычностью интенсивной познавательной деятельности, проходящей в нетрадиционной форме с применением компьютерных телекоммуникаций. 
Делая заключительные выводы, мы можем составить символический образ ученика, имеющего опыт дистанционного обучения: активный и ненасытный в получении новых знаний и впечатлений; нацеленный на доведение начатого дела до конца; с трепетом ожидающий результат; радующийся наградам; эмоционально открытый; ценящий нестандартность и уникальность открытых заданий; работоспособный и созидающий новое в себе и своих знаниях.

Источник информации:
http://eidos.ru/journal/index.htm - Интерент-журнал «Эйдос»