Рабочая программа
по географии
9 класс

Программу разработала:
Кабанова Л.В.  учитель географии

с. Камышки - 2015-2016 уч.год

9 класс
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ОСНОВНОГО  ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(Базовый уровень)

Пояснительная записка

Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании: 
•	стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
•	примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Цели.Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI классе — 35 часов, из расчета 1-го учебного часа в неделю; в VII, VIII и IX классах — по 70 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю.
Обращаем внимание на то, что в Федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации 1 час в неделю учебного предмета «География» в VI классе перенесен в региональный (национально-региональный) компонент. Этот час рекомендуется использовать учителям географии для проведения практических работ по темам начального курса географии (VI класс) с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности. 
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Результаты обучения
Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
	В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать
•	основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию; 
•	географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; 
•	различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
•	специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
•	природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
•	выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
•	находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
•	приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
•	составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
•	определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;
•	применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
•	ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
•	проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
•	определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
•	решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
•	проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Называть (показывать):
•	основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры; 
•	основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы; 
•	географические районы, их территориальный состав; 
•	отрасли местной промышленности. 
          Описывать:
•	природные ресурсы; 
•	периоды формирования хозяйства России; 
•	особенности отраслей; 
•	традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях; 
•	экономические связи районов; 
•	состав и структуру отраслевых комплексов; 
•	основные грузо - и пассажиропотоки. 
         Объяснять:
•	различия в освоении территории; 
•	влияние разных факторов на формирование географической структуры районов; 
•	размещение главных центров производства; 
•	сельскохозяйственную специализацию территории; 
•	структуру ввоза и вывоза; 
•	современные социально-экономические и экологические проблемы территорий. 
          Прогнозировать:
•	возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов. 

Практические работы( Другие)
№ 1. Анализ картографических и статистических материалов, отражающих этапы социально-экономического развития России.
№ 2. Определение по карте размещения отраслей АПК.
№ 3. Нанесение на контурную карту важнейших районов добычи нефти, природного газа, угля.
№ 4. Выявление факторов, влияющих на размещение предприятий химической промышленности.
№ 5. Анализ технико-экономических и экологических характеристик различных видов транспорта.
№ 6. Нанесение на контурную карту районов России, привлекательных для развития рекреационного хозяйства.
№ 7. Размещение крупнейших промышленных центров, транспортных узлов, грузо-, пассажиропотоков на территории Центральной России.
№ 8. Изучение национального состава и размещение населения Волго-Вятского района.
№ 9. Характеристика ТПК Европейского Севера.
№ 10. Определение причин взаимодополняемости экономики Поволжья и Урала.
№ 11. Характеристика ТПК Западной Сибири.
№12. Сравнительная характеристика транспортной обеспеченности Восточной Сибири и ДВ.

Используемый УМК:
1.	А,И,Алексеев «. География России. Хозяйство и районирование»
  9класс – М.: Дрофа, 2010г.
2.	В.И.Сиротин География. Рабочая тетрадь. «Районирование и хозяйство России.»К учебнику А.И.Алексеева «География России. Хозяйство и географические районы“. 9 класс – М.: Дрофа, 2008. 
3.	В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География России.Хозяйство и экономические районы»“. 9 класс – М.: Дрофа, 2008. 
4.	Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс.
5.	Мультимедийная программа: География 6-10 класс. 
учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География России Хозяйство и географические районы», из расчета 2-х учебных часов в неделю.
Рабочая программа рассчитана на 70 часов.

Количество часов
Всего 70 часов; в неделю 2 час.
.

Календарно-тематический план

№	Тема	Дата	Кол.часов	
1.		Введение	4.09	1	
2.		Понятие хозяйства. Структура хозяйства	7.09	1	
3.		Этапы развития хозяйства России	11.09	1	
4.		Географическое районирование	14.09	1	
5.		Сельское хозяйство.Растениеводство	18.09	2	
6.		Животноводство	21.09	1	
7.		АПК. Легкая и пищевая промышленность	25.09	1	
8.		Лесной комплекс	28.09	1	
9.		Топливно-энергетический комплекс.Топливная промышленность	2.10	1	
10.		Электроэнергетика	5.10		
11.		Машиностроение	9.10	4	
12.		Топливно-энергетический комплекс	12.10	1	
13.		Топливные отрасли	16.10	2	
14.		Электроэнергетика	19.10	2	
15.		Комплексы по производству конструкционных материалов	23.10	1	
16.		Черная металлургия	26.10	2	
	2 четверть			
17.		Цветная металлургия	9.11	2	
18.		Химико-лесной комплекс	13.11	1	
19.		АПК	16.11	3	
20.		Транспортный комплекс	20.11	3	
21.		Экономическое районирование	23.11	1	
22.		Центральная Россия	27.11	5	
23.		Северный экономический район	30.11	2	
24.		Северо-Кавказский район	4.12	2	
25.			7.12	2	
26.		Уральский район	11.12	2	
27.		Западный макрорегион	14.12	1	
28.		Восточный макрорегион	18.12	1	
29.		Западно-Сибирский район	21.12	2	
30.		Восточно-Сибирский район	25.12	2	
31.		Дальневосточный район	28.12	2	
32.		Внешнеэкономические связи России	11.01	1	
33.		Страны нового зарубежья	15.01	8	
34.		Обобщение	18.01	2	
35.		Россия и страны дальнего зарубежья	22.01	2	
	Всего	25.01	70 часов	

Учитель: Кабанова Л.В.

                                                           8 класс
Пояснительная записка

Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании: 
•	стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
•	примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Цели.Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI классе — 35 часов, из расчета 1-го учебного часа в неделю; в VII, VIII и IX классах — по 70 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю.
Обращаем внимание на то, что в Федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации 1 час в неделю учебного предмета «География» в VI классе перенесен в региональный (национально-региональный) компонент. Этот час рекомендуется использовать учителям географии для проведения практических работ по темам начального курса географии (VI класс) с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности. 

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения
Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

	В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
•	основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию; 
•	географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; 
•	различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
•	специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
•	природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
•	выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
•	находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
•	приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
•	составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
•	определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;
•	применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
•	ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
•	проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
•	определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
•	решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
•	проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Называть (показывать):
•	основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры; 
•	основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы; 
•	географические районы, их территориальный состав; 
•	отрасли местной промышленности. 
          Описывать:
•	природные ресурсы; 
•	периоды формирования хозяйства России; 
•	особенности отраслей; 
•	традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях; 
•	экономические связи районов; 
•	состав и структуру отраслевых комплексов; 
•	основные грузо - и пассажиропотоки. 
         Объяснять:
•	различия в освоении территории; 
•	влияние разных факторов на формирование географической структуры районов; 
•	размещение главных центров производства; 
•	сельскохозяйственную специализацию территории; 
•	структуру ввоза и вывоза; 
•	современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.
•	 Прогнозировать:
•	возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов. 
Календарно-тематическое планирование     8 класс
№	
Тема урока	
ЦОР	
Практические работы	
Да-та	Примеча-
ние	

 Введение (1 час)
	
1	Что изучает география 	Презента-ция		4.09		
Раздел I Пространства России 7 часов	
2	Россия на карте мира 	Презента-ция	Оценочная1  Характе-ристика географического положения России.Сравнение ГП  России с ГП других стран	5.09		
3.	Границы России	Диск 1	Нанесение на контурную карту приграничных с Россией государств	11.09		
4	Россия на карте часовых поясов		Оценочная 2   Решение задач на нахождение поясного времени	12.09		
5	 Формирование территории России		Тест –подготовка к ЕГЭ	18.09		
6	Географическое изучение территории России	Видео-фильм «Исследования территории России»	Составление таблицы 	19.09		
7	Итоговый урок раздела «Пространства России»		Электронное  тести-рование-по материалам ЕГЭ	25.09		

Раздел 2 Природа и человек ( 41час)
	
Тема1 Рельеф и полезные ископаемые (5 час )	
8.	Строение земной коры на территории России	Видео фильм	Анализ карт «Тектоника и минеральные ресурсы», «Геология»   	26.09		
9	Важнейшие особенности рельефа России.Современное развитие рельефа	Слайд-шоу	Оценочная 3.Объяснение по картам зависимости расположения крупных форм рельефа от строения земной коры на примере территорий страны	2.10		
10	Использование недр 	Видеофрагмент	Выявление зависимости между тектоническим строением и размещением полезных ископаемых	3.10		
11	 Итоговый урок темы	 	Тест по материалам ЕГЭ
	9.10		
Тема 2.   Климат (5 часов )	
12	Общая характеристика климата России	Презента
ция«Факторы, форми-рующие климат России»		10.
10		
13	Закономерности циркуляции воздуш-ныхмасс.Атмосфер-ные фронты,циклоны и антициклоны	Диск Тест по материалам ГИА	Оценочная4.Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации,радиационного баланса.
	16.
10		
14.	Распределение температур и осадков		2.Анализ климатической
карты:выявление особенностей распределения средних температур января и июля,годового количества осадков	17.10		
15	Типы климата нашей страны		Оценочная5.Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогнозов погоды	23.10		
16	Итоговый урок темы		Оценочная 6.Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны(своего региона)для характеристики условий жизни и хозяйственной 
Деятельности человека	24.10	1 четв	
Тема 3 Богатство внутренних вод России (4часа)
	
17	 Реки
	Слайды	Оценочная 7.Анализ карт «Водные ресурсы».Составление характеристики одной из рек с использованием климатических карт и климатограмм.  	6.11
		
18	 Озёра,подземные воды,болота,многолетняя мерзлота и ледники
	Презента-
ция	Анализ карты Водные ресурсы	7.-11		
19	Человек и вода		Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных сними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата	13-
11		
20	Итоговый урок темы	Мировой океан(видеофильм)	Тест№6.Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России,составление прогноза их использования	14-11		
Тема 4 .Почва-национальное достояние страны (4 часа
	
21	Почвы- особое природное тело	Презента-
ция	 Проект Почему в горах Кавказа и Сихотэ-Алинь(на восточном склоне)типы почв различаются, хотя горы расположены примерно на одной широте	20.11		
22	География почв России	Мультимедиаучебник	Анализ почвенной карты.выявление условий почвообразования основныхземельныхтипов,влаги,рельеф,раститель-ность)и оценка их плодородия.Знакомство с образованием почв своей местности	21.11		
23	Почвы и урожай	Презентация №8	Тест по материалам ЕГЭ	27.-11		
24	Рациональное использование и охрана почв	Презента-ция		28-11		
Тема 5 Живая природа 6 часов	
25	География лесов России	Сдайды		4-12		
26	Леса и окружающая среда	Видео-фильм «Роль леса в жизни человека»		5.12		
27	Безлесные просторы России.Луга	Презента-ция		11.12		
28	Тундра и степи		Электронное теститрование-подготовка к ЕГЭ	12.12		
29	Болота	Мультимедиаучебник		18.12		
31	Животный мир					

Тема 6 В природе всё взаимосвязано (4часа)
	
32

	Понятие о природно-территориальных комплексах
	Презента-ция

	19.12	
	
33	Свойство прородно-территориальных комплексов	Мультимедиа учебник	Анализ карты природные святыни России. Памятники всемирного наследия	25-12		
34	Человек в ландшафте
		Составить характеристику природной зоны своей местности	15.01		
35
	Итоговый урок	
	Электронный тест по материалам ЕГЭ	16.01	
	
Тема 7.Природно-хозяйственные зоны (9 часов)	
36	Учение о природной 
зоне	Презента-
ция 4	.	22.01		
37	«Безмолвная Арктика»	Видеофрагмент «Арктика»
	Характеристика территории на основе разнообразных источников	23.01		
38	Чуткая Субарктика	Слад-шоу		29.01		
39	Таёжная зона	Видео-фильм	.	30.01		
40	Зона смешенных и широколиственных лесов	В-ф «Живая планета	Тест-подготовка к ЕГЭ.	5.02		
41	Лесостепи и степи	Презента-ция «Степи России».	Заполнение контурных карт
Россия	6.02		
42	Полупустыни,пус-тыни,субтропики	Мультимедиа учебник		12.02		
43	«Многоэтажность» гор	В-ф «Высотная поясность гор»	Оценочная 8. Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору)	13.02		
44	Человек и горы	Мультимедиа учебник		19.02		
Тема 8 Природопользование и охрана природы (4 часа)	
45	Природная среда,природные ресурсы.,природные условия		Электронное тестирование	20.02		
46	Рациональное использование природных ресурсов	Диск№7		26.02		
47	Охрана природы и охраняемые территории		Анализ карты «Природные святыни России. Памятники всемирного наследия»	27.02		
48	Итоговый урок		Электронный тест по материалам ЕГЭ	5.03		

Раздел III  Население России	
Тема 9. Сколько нас –россиян?(2 часа)
	
49	Численность населения
	Диск№4 Презента-ция	Описание по карте географического положения
(ГП) стран Азии	6.03		
50	Воспроизводство населения	Диск №4 Презента-ция	Тест по материалам ГИА	12.03		
Тема 10.Кто мы ?(2 часа)	
51	Соотношение мужчин и женщин (половой состав населения)	Слайды		13.03		
52	Возрастной состав населения России	Видео-фильм	Тест по материалам ГИА	19.03		
Тема 11 Куда и зачем едут люди ?(3 часа)	
53	Миграции населения	Презента-ция №7		20.03.	3 чет	
54	Внешние миграции в Россию и из неё	Диск №5		2.04		
55	Территориальная подвижность населения		Тест №2 подготовка к ЕГЭ	3.04		
Тема 12 Человек труда (1 час)
	
56	География рынка труда	Презента
ция	Оценочная 10. Определение по статистическим данным тенденций изменения доли занятых в отдельных сферах хозяйства	9.04		
Тема 13.Народы и религии России (3 часа)	
57	Этнический состав населения		Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений	10.04		
58	Этническая мозаика России		Оценочная 9.Определение по картам и по статистическим материалам крупных народов и их размещение	16.04		
59	Религии народов России	Видеофи-льм«Мече-ти,храмы православ-ные ,буд-
дийские»  	Анализ карт « Население народов России»
	17.04		
Тема 14 Где и как живут люди?(4часа)	
60	Плотность населения	Мультимедиа учебник	Анализ карт	23.04		
61	Расселение и урба-низация	слайды	Тесты №5	24.04		
62	Города России	Диск№5		7.05		
63	Сельская Россия	Видеофи-льм «Сёла России»		8.05		
64 	Обобщение по теме		Определение и анализ основных статистических
Показателей,характеризующих населениестраны в целом и её отдельных территорий	14.05		
65	Итоговый урок раздела «Население России»		Электронное тестирование по материалам ЕГЭ	15.05		
Повторение пройденного материала-(5 часов)	
66	Повторение темы 
Рельеф и недра	
Презента-ция	Определение координат местности,.измерение рас-стояний между пунктами на карте в градусах и в километрах	17-05		
67	Повторение темы Климат России	Слайды 	Определение по синопти-ческой карте направления потепления и похолодания погоды 	21.05		
68	Повторение темы
Почвы России	Диск 	Тест в онлайн 	22.05		
69	Контрольная работа		Составление характерис-тики природных зон в таблице	28.05		
70	Повторение темы Природопользование
и охрана природы	Слайды	Тест по материалам ГИА	29.05